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Category: Archivio - Vecchio Sito

Published: 19 June 2013

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L’organico di diritto assegnato alla provincia di Torino per l’anno scolastico 2013-2014 è largamente insufficiente; questo determina un peggioramento della condizione lavorativa di insegnanti e personale ATA e compromette l’offerta formativa delle scuole, già fortemente indebolita dai tagli delle precedenti finanziarie.

i.                    Nella scuola primaria non condividiamo la scelta di non arrestare il progressivo smantellamento del tempo a 40 ore che mette in difficoltà le lavoratrici ed i lavoratori ma determina anche un’offerta formativa molto debole e frammentata.

ii.                   Nella scuola secondaria di I grado la scelta di non concedere classi a tempo prolungato per favorire le richieste di classi a tempo normale; infatti, per concedere i tempi normali sono stati sacrificati tempi prolungati con conseguenze sull'offerta formativa e con conseguenze sulla sostenibilità anche da parte delle famiglie più esposte ad orari di lavoro difficilmente compatibili con gli orari di lavoro. L'argomentazione utilizzata dall'amministrazione a favore di tale scelta ha riguardato la salvaguardia della normativa sulla sicurezza; un argomento piuttosto debole considerato che tale scelta mette in difficoltà alcune scuole  a cui sono state sottratte classi a tempo prolungato con conseguenze proprio sul versante della sicurezza.

iii.                 Per quanto riguarda la scuola superiore di II grado l’organico assegnato alla provincia di Torino non tiene conto dell’aumento di oltre 1300 alunni rispetto all’anno scolastico 2012-2013, determina un sovraffollamento delle classi, mette a rischio percorsi formativi, come quelli delle scuole serali che non possono garantire un’offerta formativa adeguata alle richieste degli studenti.

Infine sottolineiamo la disparità imbarazzante di trattamento avuta dalla provincia di Torino in relazione ad altre province, specie se rapportata alla complessità territoriale ma soprattutto al numero di classi richieste.

Chiediamo pertanto che in sede di organico di fatto si metta mano a questa situazione e si intervenga al più presto per correggere questa distorsione.

Nelle prossime settimane l’impegno della FLC CGIL di Torino sarà quella di costruire una mobilitazione in grado di determinare un riequilibrio di questa disparità e di offrire risposte praticabili ai lavoratori e per salvaguardare la qualità dell’offerta formativa.

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Published: 19 June 2013

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Published: 18 June 2013

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Presentiamo congiuntamente alcune richieste funzionali alla qualità dell’integrazione messa in crisi  da indicazioni e riforme il cui unico denominatore è il risparmio su un settore quello dell’integrazione delle persone in situazione di handicap, centrale per la crescita cognitiva e comportamentale di tutti gli allievi.

VISTA la Legge 104/92:

art. 12, comma 2  “E’ garantito il diritto all’educazione e all’istruzione della persona handicappata …nelle classi comuni delle  istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado”;

art.13, comma 3 “L’integrazione scolastica ha come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità della persona handicappata: 1) Nell’apprendimento; 2) Nella comunicazione; 3) Nelle relazioni ; 4) Nella socializzazione”

 art. 13 comma 5  “ Nella scuola secondaria di primo e secondo grado sono garantite attività didattiche di sostegno, con priorità per le iniziative sperimentali di cui al comma 1, lettera e), realizzate con docenti di sostegno specializzati, nelle aree disciplinari individuate sulla base del profilo dinamico-funzionale e del conseguente piano educativo individualizzato.” 

VISTE le dichiarazioni del Dirigente Scolastico Provinciale di Torino fatte durante incontro del 23/05/2013 con rappresentanti del Comitato docenti sostegno torino (vedere verbale allegato).
 

I GENITORI E I DOCENTI SOTTOFIRMATARI SI RIUNISCONO Il  GIORNO 19 GIUGNO ore 16.00 SOTTO LA PREFETTURA TORINESE (p.zza Castello 205)  PER CHIEDERE che:

1. Sia rispettata la legge 104/92 che sancisce il diritto degli allievi con disabilità ad avere l'insegnante specializzato (i posti sul sostegno possono essere messi a disposizione dei docenti soprannumerari solo dopo che si siano esaurite tutte le graduatorie degli specializzati)

2. Siano stabilizzati i precari specializzati per garantire la continuità didattica

3. Siano assegnati posti in organico di sostegno indipendentemente dalla presenza di educatori

4. Siano rispettate le richieste delle scuole in materia di area disciplinare

5. Siano attribuite le cattedre di diritto anche in ragione del numero di iscritti nelle graduatorie

6. Sia garantita l’attribuzione, per ciascun allievo con disabilità, delle ore  di sostegno richieste dal PEI, così come ribadito dalla sentenza della Corte Costituzionale del 22 febbraio 2010, n.80

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Published: 14 June 2013

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